Minister napoveduje velike spremembe v šolstvu: Kaj čaka učitelje in učence?

Slovenski šolski sistem se pripravlja na celovito prenovo. Minister za izobraževanje, znanost in mladino Borut Rončević je predstavil ključna izhodišča reforme, s katero želijo izboljšati znanje učencev, zmanjšati administrativne obremenitve učiteljev in okrepiti strokovno podporo šolam. Ob pomislekih glede kadrovskih posledic je zagotovil, da odpuščanja učiteljev ne bo.

Minister Borut Rončević je na seji Odbora Državnega zbora za izobraževanje, mladino in znanost predstavil razloge za načrtovano reformo slovenskega šolstva ter pojasnil, kako potekajo priprave nanjo. Razprava je pokazala precejšnje strinjanje o potrebi po spremembah, čeprav so se mnenja o posameznih rešitvah razlikovala.

Po ministrovih besedah se slovensko izobraževanje že več let sooča s težavami, ki so jih prepoznali tako strokovnjaki kot učitelji, ravnatelji in sindikati. Kljub številnim opozorilom in pripravljenim strateškim dokumentom pa potrebnih sistemskih sprememb ni bilo.

Šole so medtem dobivale nove vsebine in naloge, učitelji pa vse več administrativnih obveznosti. Minister je zato opozoril, da nadaljnje odlašanje z ukrepi ni sprejemljivo, saj rezultati mednarodnih raziskav kažejo zaskrbljujoče trende, predvsem na področju bralne in matematične pismenosti.

Odpuščanja učiteljev ne bo, obljubljajo manj birokracije

Eno ključnih vprašanj, ki spremljajo pripravo reforme, je njen vpliv na zaposlene v vzgoji in izobraževanju. Rončević je v odzivu na opozorila Sindikata vzgoje, izobraževanja, znanosti in kulture Slovenije (SVIZ) zagotovil, da načrtovane spremembe ne predvidevajo odpuščanja učiteljev. Pojasnil je, da je cilj ustvariti boljše pogoje za kakovostno poučevanje, zmanjšati administrativne obremenitve in učiteljem ter ravnateljem omogočiti več strokovne samostojnosti. Pomemben del prenove bo namenjen tudi učinkovitejši organizaciji dela in zagotavljanju ustrezne strokovne podpore zaposlenim.

Sindikat SVIZ bo po ministrovih navedbah sodeloval pri obravnavi vprašanj, povezanih z delovnopravno zakonodajo ter položajem in pravicami zaposlenih.

Pri pripravi sprememb sodelujejo tudi učitelji in ravnatelji

Minister je zavrnil očitke, da reforma nastaja za zaprtimi vrati oziroma brez sodelovanja pedagoške stroke. Ministrstvo je objavilo javni poziv za zbiranje predlogov, hkrati pa pripravlja deset strokovnih posvetov, na katerih sodelujejo učitelji, ravnatelji, profesorji in drugi strokovnjaki s področja izobraževanja. Na prvih treh posvetih je sodelovalo 160 udeležencev, med njimi 131 predstavnikov pedagoške stroke, kar predstavlja skoraj 82 odstotkov vseh sodelujočih.

V razprave so vključeni tudi predstavniki dijakov in študentov, ministrstvo pa želi prisluhniti različnim, tudi nasprotujočim si pogledom. Rončević je poudaril, da namen posvetov ni potrjevanje že sprejetih odločitev, temveč iskanje rešitev na podlagi strokovnih argumentov in izkušenj iz šolske prakse. Ob tem je pojasnil, da se posebej imenovani strokovni svet za reformo še ni sestal, zato dosedanje priprave ne potekajo prek njegovih sej.

Posebni ukrepi za izboljšanje bralne pismenosti

Eno od področij, ki mu ministrstvo namenja posebno pozornost, je bralna pismenost slovenskih učencev. Minister je opozoril na rezultate mednarodnih raziskav, ki po njegovih navedbah kažejo potrebo po hitrejšem ukrepanju. Zato ministrstvo ne namerava čakati na zaključek celovite reforme, temveč že pripravlja dodatne, samostojne ukrepe. Med njimi je nov ciljni raziskovalni program, namenjen strokovni podpori izboljševanju bralne pismenosti.

V okviru evropske kohezijske politike načrtujejo tudi poseben projekt, s katerim bosta vzpostavljena dva centra za bralno pismenost. Eden bo deloval v vzhodni, drugi pa v zahodni kohezijski regiji.

Za ta projekt so predvidena dodatna sredstva, saj minister ocenjuje, da razmere zahtevajo posebno pozornost. Cilj je razviti učinkovite pristope, ki jih bodo lahko učitelji uporabljali pri vsakodnevnem delu z učenci.

Spremembe tudi pri podpornih institucijah

Prenova ne bo omejena zgolj na delo v učilnicah, temveč predvideva tudi spremembe v organiziranosti javnih zavodov na področju vzgoje in izobraževanja. Po ministrovih besedah želijo izboljšati njihovo učinkovitost, povezati naloge posameznih institucij in zagotoviti kakovostnejšo podporo šolam. Poudaril je, da namen ni zgolj organizacijsko preoblikovanje zavodov, temveč oblikovanje sistema, ki se bo bolje odzival na dejanske potrebe učiteljev, ravnateljev in učencev. Pri pripravi rešitev ministrstvo predvideva tudi neposredne pogovore s predstavniki javnih zavodov.

Reforma mora prinesti konkretne rezultate

Rončević je ob predstavitvi načrtov poudaril, da prenova ne pomeni zavračanja dosedanjega strokovnega dela. Pri oblikovanju sprememb bodo upoštevali že pripravljene analize, priporočila in predloge, med drugim tudi ugotovitve Nacionalnega programa vzgoje in izobraževanja ter poročil o kakovosti slovenskega šolskega sistema.

Po njegovem mnenju pa zgolj opozarjanje na težave ne zadostuje več. Reforma mora zato vključevati izvedljive ukrepe, jasno določene cilje, časovnico in merila za spremljanje uspešnosti. Minister je ob tem odprl tudi vprašanje odgovornosti za dosedanji razvoj šolstva in opozoril na vpliv kroga posameznikov, ki so v zadnjih dveh desetletjih sodelovali pri oblikovanju šolskih politik. Kljub različnim pogledom ostaja ministrstvo po njegovih zagotovilih odprto za sodelovanje vseh, ki želijo prispevati strokovno utemeljene predloge.

V ospredju načrtovane prenove tako ostajajo kakovost znanja, boljši pogoji za delo zaposlenih v šolstvu ter prihodnost otrok in mladih.

Vir: GOV:SI

The post Minister napoveduje velike spremembe v šolstvu: Kaj čaka učitelje in učence? appeared first on Lokalec.si.